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我觉得自我介绍的存在挺突兀，并不是说不能放，而是整T感觉这个自我介绍太主观，表达的方式也很主观，会建议客观地融入叙述内。
布告栏前……整先恐後地想瞧一瞧榜首是谁。→後面直接接何颖和李言风的介绍→虽有表明两人的成绩都不错，但其实没有说清楚榜首是谁，所以这边会显得这边的自我介绍不合叙述逻辑。
而且我觉得李言风的家世背景要跟何同学私自认为真要b较的话直接表明何颖会b较好，但我不推荐b较这边b较家世很奇怪，很像是有个谁把两人进行b较，可这边的呈现方式是摆在叙述上，所以在这边我会觉得叙述不够客观，太过於针对了。
如果李言风的情况，是特例，例如全校都是有钱人只有他家是收入b较小康的我就会觉得针对X小一点，但这边给我的感觉b较像是李言风是b较符合整T家境收入，何颖才是不再常态X的那一类人，所以这边我会觉得拿何颖去b较大部分类群的家境ok，因为她是高於平均，可是李言风看来像是符合平群的类群要去b何颖这种不符合平均值的类群我就会觉得有点不合适。
班上同学也注意到他的尴尬……→「言风，你等等我……」这两句我觉得分段要再多一些喔。
然後在「言风，你等等我……」这边看下来是场景已经转到两人一间找完校长并且已经拒绝了，可这边没有讲清楚前因，事後再解释这边我会觉得会让人看不太懂，即便因为解释清楚为什麽这麽表示，也没有办法进到故事。→然後这边我看完发现其实只到李想要提前先跟何说好，还没到向上呈报的部分，所以这边其实我觉得也没有说清楚整个前因後果。
因为读者没办法知道李言风怎麽表示他的不答应，也没办法Ga0清楚整个事件怎麽发生的，所以即使懂意思，可是也不能算是真正懂，没有真正懂事情怎麽发生，这边就很难入戏。
然後教官的戏份应该不会少，在这边要不要先给教官一个名字让读者能记住她呢？
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回来的时候，只看到一片杯盘狼藉的景象→因为用来形容的范围并不是指用餐的桌席之类的，这边用杯盘狼藉形容我觉得不行，但可以用狼藉来形容。
夏宁默默地走出去……到下一段的穿过热闹的夜市→哪尼，下课了吗？怎麽没有跟我说下课了！！！还是她是出导师室就去夜市了！！！
内容未完，下一页继续阅读', '')('2-1
因为她相信，不可能再和他同班→和谁？
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父nV两日走在月光下→多字？
2-3
抱歉我实在是很想知道夏宁怎麽具备家教资格的。
3-1
抱歉，我觉得借过一下好吗也没有多有礼貌……
4-4
夏宁顾不得李言风，她往前跑，想追上一个人，尽管他已经消失在她的视线里→这边我觉得不用代词，直接说想追上陈宇盛会b较好。
他说那句话是什麽意思？明明知道李言风喜欢自己→吓！夏宁什麽时候知道李言风喜欢自己的！！！
夏宁一手遮住李言风的嘴，往後面挤，不让他露出任何一点→露出哪一点？然後是怎麽个几法？
内容未完，下一页继续阅读', '')('做这麽亲密的动作，难得有什麽特别关系？→难道？
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往来的人群里，都是来这度假、休闲的观光客→来哪？
风尘的记忆→封尘？
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「啪！」就轻轻的一个声响，除了他自己，没有别人听见→这个声响怎麽造成的？这里的他是谁？
转过身来，对上的是两人震惊的脸孔，为什麽会突然出现扩音，是陈宇盛故意的？→我觉得这边扩音的表达太突如其来了。
其实他一直很害怕……→夏宁看着手机这两句我觉得分段一下b较好做视角的区隔。
5-3
「不要，我还没准备好。」一手抓紧袋子口，一边把她推开→谁抓袋子口，把谁推开？
「还没准备好？这什麽烂藉口，你都弄他多久了？」→呃，有人敢这样跟何颖说话？